Деятельность ГБОУ школы № 100 Калининского района Санкт-Петербурга по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся.
Второй тура конкурса. Видеоролик.
Первый тур конкурса. Видеоролик.
Презентация «Деятельность по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся»
1. Система деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся
1.1. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, практическая реализация программы или ее этапа
Приложение 1
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на 2025-2029 годы
1.2. Служба здоровья или заменяющая ее структура (центр, совет здоровья и т.п.), ее состав и локальные акты, определяющие ее деятельность
Приложение 2
Локальные акты: Положение о Службе здоровья
Приказ об утверждении состава и плана работы Службы здоровья
1.3. Мониторинг здоровья обучающихся, его комплексность, наличие основных индикаторов и методики их измерения
Приложение 3
Результаты мониторинга здоровья обучающихся
1.4. Организационное, методическое, дидактическое сопровождение работы ОУ
Приложение 4
Перечень методических работок, подготовленных педагогами образовательного учреждения и используемых для развития школьной здоровьесозидающей образовательной среды
1.5.Сетевое взаимодействие с другими ОУ
Приложение 5
Перечень образовательных организаций, с которыми ГБОУ школа № 100 Калининского района Санкт-Петербурга реализует здоровьесозидающие программы в сетевом формате
1.6.Реализация принципа общественного самоуправления
Приложение 6
Локальные акты: Положение о совете обучающихся ГБОУ школа № 100 Калининского района Санкт-Петербурга
Положение о совете родителей (законных представителей) ГБОУ школа № 100 Калининского района Санкт-Петербурга
1.7. Вовлеченность родителей и их выборного органа в деятельность ОУ
Приложение 7
Вовлеченность родителей и их выборного органа в деятельность школы
1.8.Межведомственное сотрудничество
Приложение 8
Копии договоров о сотрудничестве (учреждения здравоохранения, учреждения культуры, МЧС, НИИ и др.)
Информация о совместной деятельности в рамках сотрудничества
2. Здоровьесозидающий характер образовательного процесса
2.1.Профессиональная подготовленность педагогического коллектива в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Приложение 9
Повышение квалификации педагогов школы
2.2. Отсутствие учебных перегрузок обучающихся
Приложение 10
Календарный учебный график начальной, основной и средней школы
2.3. Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся
Приложение 11
Информационная справка «Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение»
2.4. Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий в образовательном процессе
Приложение 12
Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий в образовательном процессе школы
2.5. Позитивный психологический климат в коллективах обучающихся
Приложение 13
Результаты диагностики психологического климата в коллективах обучающихся в 2024-2025 учебном году
2.6. Применение психолого-педагогических приемов для снятия эмоционального напряжения на уроке, при проведении опросов и экзаменов, других способов оценивания учащихся
Приложение 14
Применение психолого-педагогических приемов
2.7. Оптимальный стиль педагогического общения педагогов с обучающимися
| Демократический стиль педагогического общения – 96,2% |
| Авторитарный стиль педагогического общения – 0,7% |
| Либеральный стиль педагогического общения – 1,55% |
| Смешанный стиль отмечается преобладанием двух стилей: демократического и авторитарного или демократического и либерального – 1,55% |
2.8. Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся
Приложение 15
Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся
3. Формирование здоровьесозидающего образовательного пространства
3.1. Оформление классных комнат в соответствии с требованиями здоровьесбережения
Приложение 16
Оформление классных комнат в соответствии с требованиями здоровьесбережения
3.2. Использование растений в оформлении классных помещений, рекреаций, холлов и в оптимизации визуальной и воздушной среды (зимние сады, фитомодули, другое)
Приложение 17
Использование растений в оформлении помещений школы
3.3. Вариативные формы использования школьной мебели (нетрадиционная расстановка мебели в соответствии с требованиями педагогического процесса)
Приложение 18
Вариативные формы использования школьной мебели
3.4. Использование рекреаций, холлов для реализации двигательного режима
Приложение 19
Использование рекреаций, холлов для реализации двигательного режима
3.5. Мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещенности на рабочих местах
Приложение 20
Результаты санитарно-эпидемиологической экспертизы качества питьевой воды, параметров микроклимата в течение учебного года, освещенности на рабочих местах
3.6. Контроль за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели
Приложение 21
Информация о проведении контроля за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели
3.7. Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви
Приложение 22
Информация о проведении контроля соответствия сменной обуви требованиям профилактической детской обуви
4. Деятельность по повышению уровня культуры здоровья как компонента общей культуры участников образовательного процесса
4.1. Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения (уроки здоровья, проектная и исследовательская деятельность, внеклассная работа и т.п.)
Приложение 23
Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения
4.2. Проведение массовых мероприятий (конкурсов, конференций, праздников и т.п.), в т.ч., художественного творчества детей
Приложение 24
Календарный план работы ШСК «Авангард» на 2024-2025 и 2025-2026 учебные годы
4.3. Оформление образовательного пространства наглядной агитацией по вопросам формирования здорового образа жизни обучающихся
Приложение 25
Оформление образовательного пространства наглядной агитацией по вопросам формирования здорового образа жизни обучающихся
4.4. Совместные детско-родительские мероприятия
Приложение 26
Разнообразие форм взаимодействия с родителями.
Программа родительской лаборатории «ПРО100 РОДИТЕЛЬ+»
4.5. Проведение тематических мероприятий для родителей (лекций, семинаров, консультаций и т.п.)
Приложение 27
Проведение тематических мероприятий для родителей
4.6. Проведение мероприятий для педагогического коллектива, направленных на оздоровление, повышение культуры здоровья, повышение квалификации педагогов в области здоровья и здорового образа жизни
Приложение 28
Формирование культуры здоровья у педагогического коллектива
5. Деятельность по сопровождению обучающихся, ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными болезнями детей и подростков
5.1. Выявление групп обучающихся соматического и социального риска, разработка на консилиуме специалистов рекомендаций по их обучению
Приложение 29
Выявление групп учащихся соматического и социального риска
5.2. Интеграция детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательную среду детей, не имеющих нарушений в развитии
Приложение 30
Информация об интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательную среду, не имеющих нарушений в развитии
5.3. Разработка и реализация для обучающихся соматического и социального риска индивидуальных образовательных маршрутов
Приложение 31
Индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся группы соматического и социального риска
5.4. Разработка и реализация индивидуальных и групповых профилактических и коррекционных оздоровительных программ, в т.ч., профилактика зависимого поведения и социально обусловленных болезней
Приложение 32
Реализуемые профилактические, коррекционные и оздоровительные программы для обучающихся.
Рабочая программа «Профилактика деструктивного поведения среди несовершеннолетних, склонных к совершению правонарушений»
5.5. Индивидуальное и групповое психологическое сопровождение
Приложение 33
Информационно-аналитический отчёт о реализации индивидуальных и групповых программ сопровождения
5.6. Социальная защита и помощь, укрепление семейных отношений
Приложение 34
Аналитическая справка о реализации социального сопровождения и помощи обучающимся и родителям
6. Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания
6.1. Кадровое обеспечение медицинского обслуживания в образовательном учреждении
Приложение 35
Кадровое обеспечение медицинского обслуживания
6.2. Материально-техническое оснащение медицинского кабинета
Приложение 36
Перечень оснащения медицинского кабинета школы.
Договор безвозмездного пользования с поликлиникой
6.3. Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов
Приложение 37
Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов в школе
График проведения генеральных уборок
График проведения ежедневных уборок
График проветривания
Инструкция по применению дезинфицирующего средства
Перечень мероприятий по организации санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов
6.4. Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся
Приложение 38
Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся
6.5. Проведение медицинских осмотров, диспансеризация обучающихся
Приложение 39
Информационная справка о проведение медицинских осмотров, диспансеризации обучающихся
6.6. Гигиеническое обучение и воспитание обучающихся
Приложение 40
Гигиеническое обучение и воспитание обучающихся
6.7. Гигиеническое образование педагогов и родителей
Приложение 41
Гигиеническое образование педагогов и родителей
7. Организация рационального питания
7.1. Кадровое обеспечение и материально-техническое оснащение пищеблока
Приложение 42
Кадровое обеспечение и материально-техническое оснащение пищеблока
7.2. Наличие обучающихся, получающих горячее питание
| Охват обучающихся горячим питанием составляет 100% |
7.3. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение санитарных требований к состоянию пищеблока, продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд
Приложение 43
Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания
7.4.
| Энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей Энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей, осуществляется на основании 4-хнедельного цикличного меню, утвержденного Управлением социального питания Санкт-Петербурга. Меню школьного питания разработано на основе методики по школьному питанию с учетом энергозатрат детей. При разработке меню учитывается энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей разного возраста |
7.5.
| Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым ингредиентам Для организации оптимальной системы питания соблюдается баланс между поступлением и расходованием основных пищевых веществ. Рацион обучающихся является полностью сбалансированным в соответствии с цикличным 4-х недельным сбалансированным меню рационов горячего питания в общеобразовательных учреждениях Управления социального питания правительства Санкт-Петербурга |
7.6.
| Обеспечение выбора рациона в соответствии с потребностями обучающихся, в т.ч., в диетическом питании Рацион питания обучающихся в школе включает все основные группы продуктов: мясо и мясопродукты, рыбу, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, хлеб и хлебобулочные изделия, крупы, макаронные изделия и бобовые, сахар и кондитерские изделия. Исключение из рациона тех или иных из названных групп продуктов или, напротив, избыточное потребление каких-либо из них неизбежно приведет к нарушениям в состоянии здоровья детей. В школе так же действует меню диетического питания |
7.7. Организация питьевого режима
Приложение 44
Организация питьевого режима.
Договор по санитарной обработке кулеров.
Договор на поставку воды
8. Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся
8.1. Применение физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности в образовательном процессе (утренняя гимнастика, динамические паузы, «динамические уроки», час здоровья и др.)
Приложение 45
Организация и проведение утренней гимнастики, динамических пауз, динамических перемен и уроков, часов здоровья
8.2. Внедрение инновационных методик и технологий оздоровительной физической культуры в уроки физкультуры
Приложение 46
Инновационные методики и технологии оздоровительной физической культуры на уроках физкультуры
8.3. Организация двигательного режима обучающихся в ОУ
Приложение 47
Организация двигательного режима обучающихся в школе
8.4. Организация физического воспитания в системе дополнительного образования
Приложение 48
Информационная справка об организации физического воспитания в системе дополнительного образования
8.5. Интеграция образовательного процесса по физической культуре в ОУ с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту (спортивные школы, внешкольные спортивные секции и др.)
Приложение 49
Интеграция образовательного процесса по физической культуре с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту
8.6. Проведение и участие в спортивных состязаниях
Приложение 50
Проведение и участие в спортивных состязаниях
8.7. Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей (их достаточная частота, продолжительность, виды и формы занятий)
Приложение 51
Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей
9. Эффективность деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья обучающихся
9.1. Сформированность культуры здоровья у педагогического коллектива (состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью, участие в оздоровительных мероприятиях для педагогического коллектива)
Приложение 52
Формирование культуры здоровья педагогического коллектива школы
9.2. Позитивная динамика состояния здоровья обучающихся
Приложение 53
Динамика состояния здоровья обучающихся за 3 года
9.3. Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся в образовательном процессе (уровень психоэмоционального напряжения, учебной мотивации и т.п.)
Приложение 54
Аналитическая справка об организации деятельности по улучшению психоэмоционального состояния обучающихся в образовательном процессе
9.4. Сформированность культуры здоровья у обучающихся, готовность к здоровому образу жизни
Приложение 55
Результаты мониторинга знаний обучающихся о здоровом образе жизни
9.5. Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся
| В ГБОУ школе № 100 Калининского района Санкт-Петербурга созданы условия для организации комплексной профилактики правонарушений несовершеннолетних. Для снижения поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся ведётся системная работа социально-психологической службы. Разработана и реализуется рабочая программа «Профилактика деструктивного поведения среди несовершеннолетних, склонных к совершению правонарушений». Для разрешения споров, конфликтов, противоправного поведения или правонарушения несовершеннолетних в школе создана Служба медиации. Обучающиеся участвуют в социально-психологическом тестировании обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. |
Приложение 56
Рабочая программа «Профилактика деструктивного поведения среди несовершеннолетних, склонных к совершению правонарушений»
9.6. Удовлетворенность педагогов, родителей и обучающихся деятельностью ОУ
Приложение 57
Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности (родители и обучающиеся).
Результаты анкетирования педагогов, обучающихся и родителей в рамках Программы родительской лаборатории «ПРО100 РОДИТЕЛЬ+»
9.7. Участие ОУ в региональных и всероссийских конкурсах; наличие наград, достижений в области здоровьесбережения и здоровьесозидания
Приложение 58
Участие образовательного учреждения и педагогов в региональных и Всероссийских конкурсах в области здоровьесбережения и здоровьесозидания
10. Особенности здоровьесозидающей деятельности образовательного учреждения
Приложение 59
Особенности здоровьесозидающей деятельности школы